Анализ объёма академических часов, отведённых на изучение программы

Основная образовательная программа по дисциплине «Природопользование» подготовки специалистов средне-специальных учебных заведений разрабатывается на основании настоящего государственного образовательного стандарта и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки специалистов к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются настоящим государственным образовательным стандартом.

Особенностью курса является многоплановость получаемых знаний на стыке разных дисциплин, а также объемность и конкретность задач, предлагаемых для самоподготовки. Значительное внимание самоподготовки студентов средне-специальных учебных заведений связано с количеством академических часов, которые выделяются на изучение и освоение необходимого материала. Такая нагрузка не случайна. Во-первых, студенты должны усвоить многообразие природно-ресурсного потенциала, во-вторых, научиться изыскивать сведения по необходимой информации, в-третьих, научиться выбирать действительно перспективные ресурсы и планировать их использование по оптимальным экологическим схемам. Эти знания необходимы учащимся как для работы по выбранным специальностям, так и более упрощённо в повседневной жизни. У учащихся формируется в процессе изучения курса целостная картина мира более полно.

Прежде чем составлять методические рекомендации по преподаванию дисциплины «Природопользование» в средне-специальных учебных заведениях, было проанализировано значительное количество рабочих программ учебной дисциплины, которые были разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования.

Проанализировав 10 учебных программ курса «Природопользование» разных средне-специальных учебных заведений выявлено, что программа курса значительно уплотнена. В среднем на преподавание дисциплины отводится объём 44 академических часа. (см. табл. №1)

Табл. №1

Статьи по педагогике:

Классификация моделей и инструменты моделирования
Каждая модель создается для конкретной цели и, следовательно, уникальна. Однако наличие общих черт позволяет сгруппировать все их многообразие в отдельные классы, что облегчает их разработку и изучение. В теории рассматривается много признаков классификации и их количество не установилось. Тем не м ...

Трудная жизненная ситуация как область педагогической поддержки
До недавнего времени государство гарантировало пусть и недостаточно высокий, но относительно устойчивый социальный уровень для каждого человека в области образования, здравоохранения, культуры, трудовых отношений, социального обеспечения и т.д. Однако сегодня эта ситуация изменилась и мы констатиру ...

Состояние изучаемого вопроса в современной российской школе
Непредельные углеводороды изучаются путем постоянного сравнения по строению и свойствам с предельными углеводородами. При изучении данного раздела в занятия включается ученический эксперимент. Это осуществляется как на индуктивном, так и дедуктивном пути познания в виде лабораторных опытов или же п ...