Педагогические возможности семьи в речевом развитии детей дошкольного возраста

Дошкольный возраст охватывает возрастные границы от рождения ребенка и до момента поступления его в школу (6-7 лет). Он является важнейшим периодом в развитии каждого человека, так как именно в этот период ребенок наиболее чувствителен к воспитательным воздействиям и влияниям среды. В дошкольном возрасте закладываются основы, на которых строится все последующее воспитание и обучение в школе.

Особую роль в развитии ребенка дошкольного возраста играет семья, поскольку это первая среда, формирующая личность ребенка. Именно в семье складываются представления ребенка об окружающем мире.

В 70-е годы прошлого века в нашей стране под руководством Т.А. Марковой организуется лаборатория семейного воспитания. Возникновение лаборатории было связано с повышением требований к воспитанию, возрастанием общей культуры семьи, необходимостью использования ее педагогического потенциала.

• Педагогические возможности семьи
• Основная задача речевого развития детей в дошкольном возрасте
• Аспекты речевого развития детей
• Средства речевого развития детей

Статьи по педагогике:

Эмоциональный процесс
Эмоция как процесс есть деятельность оценивания поступающей в мозг информации о внешнем и внутреннем мире. Эмоция оценивает действительность и доводит свою оценку до сведения организма на языке переживаний. Эмоции плохо поддаются волевой регулировке, их трудно вызвать по своему желанию. Эмоциональн ...

Анализ работы начальной школы по организации внеурочной деятельности
Опытно-экспериментальной базой исследования послужило Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 83» г. Ульяновска. МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 83» г. Ульяновска» ориентирована на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом индив ...

Логопедическая работа с детьми с общим недоразвитием речи
Основным направлением логопедического воздействия является развитие речи, коррекция и профилактика ее нарушений. В процессе логопедической работы предусматривается развитие сенсорных функций; развитие моторики, особенно речевой моторики; развитие познавательной деятельности, прежде всего, мышления, ...