Формирование представлений о множестве у детей четвертого года жизни

Цель: Разработать серию игр и игровых упражнений по формированию представлений о множестве у детей четвертого года жизни, апробировать их на практике.

Задачи:

1. Подобрать и разработать серию игр и игровых упражнений по формированию у детей четвертого года жизни представлений о множестве

2. Апробировать и описать свою работу на практике

3. Описать и проанализировать свою работу с детьми

Опираясь на результаты диагностики, а так же на программу младшей группы по разделу количество, используя исследования Т. И. Ерофеевой, Р. Чудновой, А. В. Белошистой, В. Новиковой, Т. И. Бабаевой, Е. Н. Пановой мы подобрали игры и игровые упражнения. Часть игровых упражнений была адаптирована. Соответственно разработали серию игр и игровых упражнений с постепенным усложнением.

Серию игр и игровых упражнений можно разделить по задачам:

1. Игры и игровые упражнения на обучение детей классификации по разным признакам

2. Игры и игровые упражнения на обучение детей различать группы предметов по количеству (много, мало, один)

3. Игры и игровые упражнения на обучение детей сравнению двух групп предметов

Игры и игровые упражнения на обучение детей классификации по разным признакам

1. Игровое упражнение «Миша и Мишутка»

Цель: Учить классификации предметов по признаку «размер»

Материал: На столе различные предметы двух основных размеров (размер должен легко распознаваться ребенком), два медведя (большой и маленький)

Способ выполнения.

Педагог предлагает детям сюжет:

- Жили-были два медведя – Миша и Мишутка. Миша был большой, а Мишутка – маленький. Кто покажет, где сидит Миша, где Мишутка? Покажите! Однажды друзья поссорились, да так серьезно, что решили даже поделить игрушки. Чтобы они окончательно не рассорились, поможем им разделить игрушки в две коробки – в большую и маленькую. Выполняя задание, будем объяснять свой выбор: «Большой мяч – Мише, большая ложка – Мише, маленькая ложка – Мишутке» и т.п.

- Ну, вот немного успокоили рассорившихся друзей. Каждому достались игрушки. Какие игрушки мы дали Мише? (ответы) Какие игрушки у Мишутки?

2. Игровое упражнение «Пуговицы»

Цель: производить классификацию по размеру.

Материал: две коробки (побольше и поменьше), пуговицы.

Способ выполнения.

- Как вы думаете, какие пуговицы нужно сложить в маленькую коробку? А в коробку большего размера?

Педагог подводит детей к самостоятельному выбору основания для классификации, в данном случае – по размеру.

3. Игровое упражнение «Разложи по размеру»

Цель: Применять умение распределять предметы на группы по признаку «размер».

Материал: три коробки трех размеров (большая, средняя, маленькая), кружки из толстого картона трех размеров (большие, средние, маленькие).

Способ выполнения:

Детей просят разложить круги по коробкам, учитывая их размер. Завершается упражнение обобщением:

- Какие здесь все круги? (большие) А здесь? (здесь – все маленькие, а здесь – все побольше)

- Покажите самую большую коробку.

- Почему в этой коробке самые маленькие круги? (потому что она самая маленькая)

- Закройте коробки крышками. (Ребенок должен подобрать подходящие крышки из нескольких)

4. Игра «Найди свой домик»

Цель: Привить детям умение различать цвета, формы геометрических фигур.

Материал: геометрические фигуры различного цвета и формы, три обруча.

Статьи по педагогике:

Понятие и сущность метода
Термин «метод» происходит от греческого слова «methodos», что означает путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату, В педагогической практике под методом по традиции принято понимать упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей. При этом отмечают, что с ...

Построение гуманитаризованного курса математики
Рассматривая конкретные пути построения программы курса математики для гуманитарных классов, нужно принять во внимание мнение самих гуманитариев. Правильным, но трудоемким делом было бы проведение подробной анкеты среди них. Многое можно почерпнуть и из литературы. Например, из воспоминаний А.И. Цв ...

Воспитание и образование при Петре I
К началу XVIII века в экономической и культурной жизни России произошли серьезные изменения, но все-таки страна продолжала отставать в своем развитии от западноевропейских государств. Сохранение национальной независимости выдвигало необходимость проведения реформ в государстве. Развитие промышленно ...