Из таблицы 5 видно, что у детей отсутствует социо - эмоциональная взаимность, что проявляется в непонимании эмоций других людей, реакции не соответствуют происходящим событиям, могут быть задержанными, проявляется ригидность – нет выражения эмоций по отношению к объектам и событиям (Юля и Лиля), или чрезмерны (Варя).
Модуляции поведения в соответствии с социальной ситуацией слабо выражены. Для них характерен низкий уровень интеграции социального, эмоционального и коммуникативного поведения, качественные нарушения в общении выступают в форме недостаточной пластичности, экспрессивности речи, невозможности организовать свою игровую деятельность с предметами, низкой синтонности (способность человека находиться в гармонии с окружающей его реальностью) и отсутствия взаимности в общении.
У исследуемых детей проявляются нервозность и страхи.
Стереотипность поведения выражается в негативизме по отношению к новым видам деятельности, есть моторные стереотипии.
У Вари отмечается гиперактивные проявления.
У исследуемых детей степень развития интеллекта ниже, чем у детей данного возраста.
Для выявления сформированности санитарно-гигиенических навыков была проведена беседа с родителями и наблюдение, которое проводилось по разработанной специалистами центра пооперационной схеме во время нахождения детей в центре на занятиях, в режимных моментах, в перерывах. Полученные данные представлены в таблице 6.
Таблица 6 Особенности овладения детьми санитарно-гигиеническими навыками
Навык и его составляющие |
Варя С. |
Юля В. |
Лиля В. | |||
Со слов родителей |
Наблюдение |
Со слов родителей |
Наблюдение |
Со слов родителей |
Наблюдение | |
Мытьё рук с мылом: - закатывает рукава - включает воду - берёт мыло - намыливает руки - смывает мыло - отряхивает руки - выключает воду - берёт полотенце - вытирает руки - вешает полотенце |
— — — — — — — — — — — |
— — — — — — — — ± — — |
+ — — — + + — — + — ± |
± — — ± ± ± — — ± — — |
+ — — — + + — — + — ± |
± — — ± ± ± — — ± — — |
Умывание: - делает руки ковшиком - умывает лицо из «ковшика» - вытирает лицо |
— — — — |
— — — — |
+ + + + |
± — — ± |
+ + + + |
± — — ± |
Полоскание рта: - удерживает воду во рту - движения прополаскивания выплёвывает |
— — — — |
— — — — |
— — — — |
— — — — |
— — — — |
— — — — |
Туалет: - просится - спускает штаны - садится на унитаз - сидит до выполнения - отрывает бумагу - пользуется бумагой - одевает штаны - спускает воду - моет руки - чувствует дискомфорт при дефекации и мочеиспускании в штаны |
— — + — — — — + — — ± |
± — ± — — — — ± + — — |
+ + + + + + + + ± + + |
± ± ± ± + — — ± ± — + |
+ + + + + + + + ± + + |
± ± ± ± + — — ± ± — + |
Статьи по педагогике:
Дети старшего дошкольного возраста
как субъекты нравственно-патриотического воспитания
В психологическом словаре понятие субъект рассмотрено в значении активно действующего, познающего, обладающего сознанием и волей человека, способного действовать целенаправленно. Он может проявлять инициативу и самостоятельность, принимать и реализовывать решения, оценивать последствия своего повед ...
Перспективы развития дистанционного обучения
Развитие отечественного образования является одной из важнейших задач, стоящих перед обществом. По мнению экспертов, одним из путей решения данной проблемы может стать дистанционное обучение. Без сомнения, онлайн-обучение ни в коем случае не сможет стать заменой традиционному обучению. Оно не в сос ...
Народное образование Туркестана и их представители
Сегодня, с приобретением нашим государством независимости, появилась возможность по-настоящему изучать и оценить все то, что было создано учеными-просветителями узбекского народа в конце ХIХ – и начале ХХ вв. Великое духовное наследие Абдуллы Кадыри, Абдулхамида Чулпана, Абдурауфа Фитрата, Усмана Н ...