Школа-центр интегрированного обучения и диагностики - новый тип педагогического заведения для детей с отклонениями в развитии

Последнее подчеркнем особо: занятия в студии играют большую роль в развитии у детей элементов творческих способностей, например умения придумывать элементы знаний художественной росписи, сочинять для кукол диалоги и сценарии, обучать других изготовлению некоторых игрушек.

Таким образом, проходя курс диагностического обследования в школе-центре, дети помимо овладения общеобразовательными знаниями значительно расширяют свой кругозор, раскрывают свои способности и наклонности, осваивают умения и навыки общеразвивающего характера.

Школа-центр в режиме полного дня. В интересах охраны здоровья детей и создания условий, оптимальных для их развития, специалистами проводится системная оздоровительная работа.

Образовательно-развивающий процесс, осуществляемый школой-центром, предполагает участие в нем родителей учеников. Для них проводятся консультации и практические занятия по вопросам организации отношений с ребенком и создания условий, обеспечивающих достижение психологического комфорта в семье. Родители привлекаются к участию в научно-практических консилиумах, на которых обсуждаются вопросы изменения программы, проводится анализ динамики развития ребенка и тех условий, которые способствуют достижению положительных результатов.

Фактически с момента попадания ребенка в школу-центр родители участвуют в решении всех вопросов, касающихся обучения, воспитания, диагностики и реабилитации их детей.

Формы работы с родителями и общественностью расширяются. Так, при школе начала действовать психолого-медико-педагогическая консультация, которая оказывает своевременную квалифицированную помощь детям с проблемами развития, живущим на территории района.

Опыт первого года работы дает нам основание думать, что общие направления деятельности педагогического коллектива выбраны верно. К такому заключению пришла и комиссия экспертов, знакомившаяся с постановкой дела. Если новое учреждение в дальнейшем подтвердит подтвердит свою жизнеспособность и выявится достаточная эффективность его работы, наш опыт может послужить началом для более широкого развития сети диагностическо-реабилитационной службы.

Статьи по педагогике:

Личность и развитие человеческой индивидуальности
Проблема развития человеческого индивида имеет самое прямое отношение к практическим задачам воспитания и обучения. Индивид — это человек как представитель человеческого рода вообще или как член того или иного коллектива. Для раскрытия же внутреннего содержания индивида служат понятия «организм» и ...

Принципы педагогических концепций в источниках устного народного творчества
Устное народное творчество как средство нравственного и эстетического воздействия на личность. В государственной образовательной политике республики Узбекистан приобщение обучающихся к национально-культурному наследию народа ставится в ряд первостепенных задач образования. В Национальной программе ...

Особенности культурного поведения подростков с нарушением интеллекта
В данном параграфе необходимо обратиться к понятию «интеллект», к причинам, вызывающих умственную отсталость, к особенностям поведения подростков с нарушением интеллекта. Интеллект (от латинского слова intellektus – разумение, понимание, постижение). В психологической науке рассматривается как «отн ...