Интегрированный подход к обучению детей с нарушениями слуха в России

Образование и воспитание » Интеграция детей с нарушенным зрением и слухом » Интегрированный подход к обучению детей с нарушениями слуха в России

Страница 3

Интеграция рабочих профессий - социально-педагогическая категория, обозначающая процесс и результат новообразования целостности группы профессий, которая обладает системными качествами межотраслевого, отраслевого и внутриотраслевого взаимодействия, конвергенции и дивергенции профессий, а также механизмами взаимосвязи и изменения трудовых функций рабочего, содержания и структуры профессиональной подготовки, обусловленных обратной связью образуемых системных средств и качеств профессиональной деятельности.

В основу интеграции профессиональной подготовки положены четыре характеристики общности: социально-экономическая, научно-техническая, дидактическая и психофизиологическая. Социально-экономическую общность характеризуют качества личности, степень автоматизации и механизации труда, отраслевая и межотраслевая принадлежность профессии; научно-техническую - принципы действия машин и механизмов, сходство технических объектов, закономерности технологических процессов; дидактическую - объем и содержание общеобразовательных, специальных предметов и производственного обучения, содержание учебников, учебных и методических пособий, соответствие формам, методам, средствам обучения; психофизиологическую - качества личности, необходимые для успешного выполнения деятельности, условия приема, переработки и принятия информации и решений, параметры умственной и исполнительно-двигательной деятельности, физиологические данные организма, основные медицинские противопоказания.

Группировка рабочих профессий и определение квалификационной структуры осуществляются на четырех уровнях обобщения: общепроизводственном, общеотраслевом, общепрофессиональном и частнопрофессиональном. Первый из них предусматривает подготовку межотраслевого значения по сквозным профессиям на основе реально существующей межотраслевой интеграции в науке, технике и на производстве. На втором (общеотраслевом) уровне готовят рабочих по профессиям широкого профиля, общим для всей отрасли. Третий (общепрофессиональный) уровень обеспечивает подготовку рабочих по профессиям широкого профиля и смежным профессиям отдельных производств внутри отрасли. На четвертом (частнопрофессиональном) уровне подготавливаются рабочие по группам профессий и отдельным профессиям узкого профиля.

Межотраслевая и отраслевая интеграция производства усиливают И. р. п., что объективно требует расширения профиля подготовки молодых рабочих. Узкопрофильная специализация не удовлетворяет требования научно-технического прогресса с точки зрения эксплуатации техники и технологии производства, его организации. Формирование принципиально новой профессионально-квалификационной структуры рабочих возможно на основе интеграции узкопрофильных профессий в новые укрупненные группы. Это позволит удовлетворить потребности производства, решить комплекс насущных проблем экономического, социального и педагогического значения.

В настоящее время выделены следующие направления в И. р. п.:

совмещение профессий наукоемких производств и сферы услуг при подготовке конкурентоспособных рабочих, служащих и специалистов по новым видам деятельности, требующим знания менеджмента, маркетинга и основ малого бизнеса;

расширение видов деятельности за счет совмещения функций рабочих основных профессий и специальностей, входящих в единый технологический цикл (например, "маляр-штукатур-плиточник");

переход на более высокую ступень деятельности в связи с совершенствованием используемого оборудования (например, станочник становится операторов станков с ЧПУ).

Интеграция учебных заведений - процесс упорядочения, согласования и объединения (поглощения, слияния, объединения, сближения) отдельных структур и функций системы в целостный организм, в том числе и другого качества.

Она может осуществляться на основе административного принуждения, экономической выгоды или сходства интересов, целей и ценностей индивидов, групп, классов, организаций, государств.

Существует большое разнообразие форм интеграции - от политической, военной до экономической. Последняя форма связана с экономическими интересами нескольких производителей товаров или услуг, в том числе образовательных, в их сближении или объединении для повышения конкурентоспособности, естественного стремления к полной или частичной монополизации отдельных секторов рынков товаров или услуг и для сокращения издержек на их производство.

Экономическая интеграция в образовании может быть связана с объединением отсталых нерентабельных учебных заведений, воспроизводящих безработицу среди своих выпускников, с учебными заведениями, удовлетворяющими рыночный спрос на образовательные услуги, что обеспечивает снижение безработицы среди молодежи и взрослого населения (оценка целесообразности интеграции по конечному результату деятельности). Такая интеграция, как правило, дает и другие эффекты: повышение качества обучения, рост внебюджетных доходов и спроса потребителей на образовательные услуги, повышение эффективности использования кадрового и материального потенциала интегрируемых учебных заведений, их расширенное воспроизводство за счет реновации внебюджетных доходов в основные фонды, оплату расходов на повышение квалификации и переквалификацию инженерно-педагогических кадров, доплаты за участие в коммерческой деятельности и т.д.

Страницы: 1 2 3 4 5

Статьи по педагогике:

Особенности формирования представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста в процессе правового воспитания
Изучение и анализ психолого-педагогической литературы показал, что уже с младшего дошкольного возраста дети начинают в своем поведении ориентироваться на принятые нравственные нормы, а в старшем дошкольном возрасте уже способны следовать им и, что особенно важно для формирования в последующем право ...

Сущность и основные принципы управления педагогическими системами
В педагогической науке и практике все более усиливается стремление осмыслить целостный педагогический процесс с позиций науки управления, придать ему строгий научно обоснованный характер. Справедливо утверждение многих отечественных и зарубежных исследователей о том, что управление реально и необхо ...

Значение контроля знаний, умений и навыков на уроках Мировой художественной культуры
Проблема контроля за учебной деятельностью учащихся не нова, и педагогический опыт, накопленный в этой области богат и разносторонен. Контроль знаний учащихся является составной частью процесса обучения. По определению контроль - это соотношение достигнутых результатов с запланированными целями обу ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.eduguides.ru