Современные формы и методы воспитательной работы

Также провожу «Загадки для ума», «Логические развлечения», «Перевертыши» применяю вопросы из самых разных областей, при ответе на которые требуется проявить не только знания, но также смекалку и находчивость.

Большое распространение получили разнообразные формы беседно-дискуссионной деятельности. Вместе с медсестрой нашего лицея провели следующие мероприятия «Почему подростки курят», «Скажем, нет алкоголю». Работая с обучающимися мероприятия проходили в форме бесед, обсуждений, диспутов и дискуссий которые является одним из средств, перехода знаний в убеждение. Цель этих мероприятий формирование негативные отношения к употреблению алкоголя и табака, а также расширение и закрепление знаний о вредных последствиях употребления алкоголя и табака на организм человека. В воспитательской работе очень важно, что процесс бесед, обсуждений и диспутов осуществляется своего рода нравственное взаимопросвещение.

Основная работа - это контакты воспитателя с обучающимися, в ходе которого производится разбор конкретных жизненных ситуаций. Такие дискуссии как: «Можно ли быть свободным без ответственности», «Товарищества твердые законы» это помогают помочь обучающимся осознать нравственные нормы и правила. Формировать у обучающихся нравственное отношение к окружающим людям, осознания ценности человеческой жизни, а также развивать волевые качества обучающихся, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон. Каждая такая встреча мне помогает ближе узнать внутренний мир обучающегося, их отношение к реальной действительности. Такие контакты позволяют обучающимся раскрыть себя.

Просмотр телефильма, спортивного матча - представление, в ходе которого обучающимся демонстрируется зрелище, подготовленное профессионалами. В данной форме присутствуют две функции субъектов взаимодействия - зритель и организатор просмотра. Основанием для такого разделения являются признаки формы совместной деятельности, особенно когда идет матч по хоккею «Акбарс» с какой либо командой. Как будто сами обучающиеся играют вместе с ними. По настроению обучающихся сразу видно выиграл «Акбарс» или нет.

Дискотека у нас в общежитии проводится еженедельно по четвергам. Дискотека - это вид произвольного танца. Прежде всего, дискотека способствует задать образы позитивного времяпрепровождения — отдыха.

Используя формы воспитательной работы, я в каждом ребенке, прежде всего, пытаюсь увидеть личность, и уже исходя из этого, устанавливаю контакты с обучающимися, стараюсь, чтобы он раскрыл передо мной свой внутренний мир. И чтобы этого добиться я применяю следующие методы воспитательной работы:

убеждение, организации деятельности, стимулирования поведения и деятельности.

Метод убеждения - главным образом обращен к сознанию личности. Основной инструмент, источник методов убеждения - слово, сообщение и обсуждение информации. Это не только слово взрослого, но и суждения обучающихся. Слово взрослого бывает сильным методом воздействия на умы и чувства обучающихся, но это требует высокой культуры и профессионального мастерства. Поэтому метод убеждения я применяю в своей работе, когда рассматриваем какую - либо ситуацию и применяю такие методы как: беседа, рассказ, объяснение, пример, внушение. Этот метод позволяет мне изменить сознание обучающегося.

Статьи по педагогике:

Овладение просодической стороной речи в онтогенезе
Первый год жизни, несмотря на то, что ребенок еще не говорит, является очень важным для формирования речи и всех ее компонентов. Устная речь предполагает наличие голоса, и уже вскоре после рождения крик приобретает различную обертональную окраску в зависимости от состояния ребенка. Крик является пе ...

Функциональное состояние как биологическая основа проявления личности и поведения
Оценка взаимосвязи генотипа и его фенотипического проявления всегда остается одной из фундаментальных проблем науки. В отношении характера считается, что именно биологические процессы определяют его. Генотип играет более важную роль в формировании соответствующего ему поведения, чем окружающая сред ...

Компоненты педагогического общения
Когнитивный компонент: знание общих закономерностей общения; структуры общения, особенностей реализации коммуникативной, интерактивной и перцептивной сторон общения; методик исследования общения и межличностных отношений; основных психолого-педагогических требований, предъявляемых к организации пед ...