Наркомания как социально-педагогическая проблема и борьба с ней

В современном российском обществе не создано идейной поддержки демократических реформ, либеральных ценностей, поскольку не существует позитивной социальной мифологии, дающей образцы для подражания. Необходима реабилитация забытых за последние годы ценностей «нормальной жизни» и «нормального человека» (здоровье, семья, профессионализм, успех, патриотизм и т. п.).

Наркомания понимается как относительно распространенное статически устойчивое социальное явление, разновидность девиантного поведения, выражающееся в потреблении определенной частью населения наркотических или иных токсиманических средств с соответствующими последствиями (8). Очевидно, наркотики так же, как и алкоголь, выполняют вполне определенные социальные и психологические функции. С их помощью снимается или ослабляется физическая боль (анестезирующее действие), преодолеваются или же ослабляются душевные волнения и тревоги (седативный эффект), усталость (психостимуляторы) и др.

С психологической точки зрения наркомания может выступать как форма «ухода» от житейских невзгод и конфликтов. В наркомании видят бегство не только от жестоких условий существования, но и от всеобщей стандартизации, регламентации, запрограммированности жизни в современном обществе.

Обращение к психоактивным веществам, в том числе и наркотикам, может выполнять и протестные функции. И хотя в генезисе индивидуального приобщения к наркотикам могут лежать самые различные социальные, психологические и биологические факторы, однако «уход» в наркотики – это результат социальной неустроенности, неблагополучия отчуждения в бездушном обществе, утраты или отсутствия смысла жизни - «экзистенциального вакуума» (14), к девиатному (в том числе и аддиктивному) поведению подростков и молодежи приводят следующие, по мнению Ю.А. Клейберга, факторы:

- культ насилия, утвердившийся в современном искусстве (широкий поток фильмов, книг, песен, и пр.) и формирующий духовный мир молодежи;

- состояние аномии (падение нравственности), свойственное кризисному обществу (отказ от прежних идеалов);

- осуществляемая социальная политика (антисемейная социальная политика, политика подрыва национальной идеи воспитания, парализация воспитания основных для нашего общества рычагов, причем образцы насилия и произвола показывает сама власть);

- неудовлетворенность социальных потребностей;

- отсутствие перспектив, в тоже время у некоторых - завышенные ожидания в материальном плане;

- плохая организация досуга;

- отмена уголовной ответственности за употребление наркотиков (6).

Начиная с 2003 года, в Российской Федерации реализуется комплекс антинаркотических мер социального, экономического, медицинского, правового, психологического и административного характера, направленных на оздоровление наркоситуации. Одной из таких мер стало создание ФСКН России.

Новое правоохранительное ведомство нанесло существенный урон наркодельцам. Усилиями органов наркоконтроля с июля 2003 года по октябрь 2007 года выявлено более 323 тыс. преступлений; пресечена деятельность свыше 36 тыс. преступных групп и сообществ; ликвидировано около 10 тыс. наркопритонов; проведено более 360 международных полицейских операций. За этот период российской наркополицией изъято из незаконного оборота 166 т. наркотических средств и психотропных веществ, в том числе около 7 т. героина, около 145 т. марихуаны и гашиша, почти 3 млрд. условных средних разовых доз синтетических наркотиков. К уголовной ответственности привлечено свыше 123 тыс. участников наркоторговли (5). В результате принятых мер удалось стабилизировать наркоситуацию в стране, однако она по-прежнему остается весьма напряженной. Об этом свидетельствуют изменения динамики роста по стране количества больных с диагнозом «наркомания». Если в период с 1991 по 1996 год ежегодный прирост количества наркобольных в России составлял в среднем 21%, с 1997 по 2002 год – 26%, то за последние три года рост отмечался, только в десятых долях процента, т.е. негативная динамика наркоситуации не отмечается (5).

Статьи по педагогике:

Понятие функционального базиса письма
Традиционно в общей и коррекционной педагогике при оценке уровня речевого развития предполагается оценка состояния звукопроизношения, объема словаря, правильности реализации грамматической системы языка, готовности ребенка к самостоятельному развернутому высказыванию. В последнее время при определе ...

Психолого-педагогический анализ понятий «умение» и «навык»
Проблема формирования умений у школьников очень давно привлекает внимание ученых-исследователей. Например, немецкий философ, психолог и педагог И. Ф. Гербарт считал, что целью обучения является, прежде всего, формирование интеллектуальных умений учащихся, их умственное развитие. Для усвоения ученик ...

Правила оформления сносок и ссылок
Сноски и ссылки на использованную литературу являются обязательными элементами учебно-научной работы. В этом проявляется культура отношения к чужой мысли, чужому тексту. Сноска - вспомогательный текст пояснительного или справочного характера (перекрестная ссылка, библиографическая ссылка, примечани ...