Приемы развития творческого воображения у детей дошкольного возраста с нарушением слуха

Монотипия.

На весь рельеф предмета краску нанесу,

Поскорей просохнуть я ей помогу.

Лист сырой бумаги прижимаю я,

Вот и монотипия яркая моя.

Капаем по капельке на листок,

Чтоб увидеть звёздочки и цветок.

Капля синяя, жёлтая, красная…

До чего же картина прекрасная.

Расцвели у нас цветы небывалой красоты.

Запорхали бабочки на глазах у мамочки.

Диатипия

Есть палочка волшебная у меня.

Ею нарисую птиц, зверей и моря,

Нарисую сказку, и даже свой портрет.

Для волшебной палочки невозможного нет.

Приём «штамповки» рисунков

Создаём печать-клише, а на ней узоры

Будем ими украшать косынку, коврик, шторы.

А теперь побрызгаем и всех удивим,

Создадим открытку и узор не один.

Разлетятся по листу капли весело,

Словно дождик к нам спешит с дивной песенкой.

Пальцевая живопись

Вдруг исчезли кисточки у ребят.

Чем же будем мы теперь рисовать?

Не печальтесь, девочки, не печальтесь, мальчики,

Есть у нас помощники - наши … пальчики.

Кляксография

Кляксу ставлю в центре чистого листа,

Наклоню, подую, погоню с места.

Будь поосторожней! Каждый поворот

Новое изображение нам даёт.

Фотокопия

Отложу я кисточку и возьму свечу,

Ею нарисую всё, что захочу.

А потом, как в сказке, прямо на глазах

Краски всё проявят для меня и вас.

Будем печатать растения,

Картину, узор создавать,

А для этого надо терпение

И аккуратность в помощники звать.

Вот картинки-невидимки

Среди контуров скорей

Отыщи потерявшихся зверей.

А теперь глаза закрой, возьми в руки карандаш.

По листу гулять пойдём, создадим рисунок наш.

Глазки открываем, карандаш кладём,

Смотрим на рисунок, зверюшек ищем, узнаём.

Рисование носом

Мой дружок, коробочку получай,

Закрыв глазки посиди, помечтай.

Что напомнил тебе запах нарисуй

Ватка, тряпочка иль губка пригодятся нам сейчас,

Мы займёмся припечаткой, полюбуйтесь-ка на нас.

Припечатаю разок, припечатаю другой,

Вот ковёр у нас какой.

Рисование ладошками. Ребенок опускает всю ладошку в широкую мисочку с разведенной гуашью и делает отпечаток. Когда краска подсохнет, на отпечатке ладошки ребенок рисует глаза, нос, рот и т.п.

По-разному поворачивая руки и дорисовывая детали, легко воплотить любую задумку, довести отпечаток до создаваемого образа.

Приём рисования апельсинами

Лист в коробку положи,

Накапай яркой краски,

Катай шарики, спеши

И будет всё в порядке.

Упражнения. 1 упражнение: на развитие внимательности, когда дети учатся срисовывать с картинок, репродукций, соблюдая пропорции [15].

2 упражнение: дорисовывание картинок по шаблонам или по точкам. Оно способствует знакомству детей с симметрией. Дети должны дорисовать половинку изображения предмета или узора.

3 упражнение: рисование по памяти. Детям дается какая-то часть рисунка, например характерный предмет сказочного героя, они должны изобразить весь объект, вспомнив кому принадлежит данное изображение.

Статьи по педагогике:

Понятие функционального базиса письма
Традиционно в общей и коррекционной педагогике при оценке уровня речевого развития предполагается оценка состояния звукопроизношения, объема словаря, правильности реализации грамматической системы языка, готовности ребенка к самостоятельному развернутому высказыванию. В последнее время при определе ...

Функции УМК
Являясь модельным описанием педагогической системы, УМК: 1.Выступает в качестве инструмента системно-методического обеспечения учебного процесса по взятой дисциплине, его предварительного проектирования. В этом его главная функция. 2.Объединяет в единое целое различные дидактические средства обучен ...

Эффективность использования демонстрационных методов в проведении уроков информатики
Получение знаний в школе особенно нуждается в созерцании и наблюдении. Экранно-звуковые средства обучения с успехом решают эту задачу. Изображение на экране всегда подается под определенным углом зрения: у показываемого объекта выделяются нужные в учебно-познавательных целях стороны и детали. При э ...