Педагогические условия развития техники чтения детей в начальной школе

Страница 15

Работа над развитием техники чтения велась в экспериментальном классе в 2010 -2011 учебном году. На уроках литературного чтения продолжилось применение творческих упражнений. Нами была разработана система поощрений за технику чтения .На уроках дети продолжали работу над творческими упражнениями, направленными на развитие техники чтения. Было организовано соревнование между детьми. Результаты соревнования отражал график по проверке техники чтения. Он находился в классе и все учащиеся могли сравнить свои результаты. И результаты других учеников. Для того, чтобы дети не унижали других слабо читающих детей, список класса учитель заменил списком известных мультипликационных героев, героев различных литературных произведений и т.п. Так ,например. Даяна знала, что она Золушка. Темп чтения Даяны 15 слов в минуту. Остальные учащиеся не знали об этом . Дети не знают кто скрывается под именем известного им героя, но могут сравнить свою технику чтения с другими, что является комфортным соревновательным условием.

К концу второго года обучения (2010 – 2011 учебный год) учащиеся 2 "И" экспериментального класса показали следующие результаты.

Анализ оценок за технику чтения в экспериментальном классе показал значительное улучшение параметров. Качество чтения к концу второго класса возросло на 15%. В первом классе оно составляло 73%, к концу второго класса- 88%.

Как видно из таблицы 3, развитие техники чтения происходит. Значительно увеличился темп чтения. При норме чтения 55-60 слов в минуту, к концу второго класса у 12 учащихся темп чтения стал выше этой нормы. Большая часть класса читает выразительно, понимая прочитанное.

Таблица 3 - показатели навыка чтения учащихся экспериментального класса в мае 2010 -2011 учебного года

Ф. И.

Способ чтения

Выразительность чтения

Допущенные ошибки

Осознанность

Темп

Оценка

Ос отм.

1. Даяна

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

-

Ударение повторение

+

51 слов

4

Не читала в начале 1 кл.

2. Жанна

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

+

-

+

56 слов

5

Не читала, но знала часть букв.

3. Инкар

Целыми словами

+

-

+

90 сл

5

Читающий

4. Ира

Целыми словами

+

Пропуск

+

60 сл

4

Читающий

5. Мади

Целыми словами

+

ударение

+

70 сл

5

Читающий

6. Асанали

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

-

повтор

Не полн.

50 сл

4

Не читал не знал букв

7. Настя

Целыми словами

+

_

+

97 сл

5

Читающий

8. Дарина.

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

+

искажение

+

50 сл

4

Не читала

9. Света

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

+

-

+

60 сл

5

Читающий

10. Дания

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

+

Ударение

+

56 сл

5

Не читающая

11. Индира

Целыми словами

+

повтор

+

74 сл

5

читающая

12. Инар

Целыми словами

+

-

+

110 сл

5

читающий

13. Ева

Целыми словами

+

Повтор слов

+

62 сл

5

Не читающий

14. Карина

Целыми словами

+

_

+

75 сл

5

читающий

15. Юля

Целыми словами

+

_

+

87 сл

5

Читающий

16. Саша

слоговое

+

повтор

+

54 сл

5

Не читала

17. Никита

слоговое

-

искажения

Не полн.

50 сл

4

Не знал букв

18. Кирилл

Целыми словами

+

_

+

73 сл

5

Читающий

19. Дияра

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

-

Ударение искажение

Не полн.

50 сл

3

Девочка из Сирии

20. Алия

Целыми словами

+

-

+

94 сл

5

читающий

21. Данияр

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

+

Повтор

Не полн.

55 сл

4

Не читающий

22. Адилет

Слоговое с целостным прочтением отдельных слов

-

-искажения ударение

Не полн.

55 сл

3

Не читающий

23. Диля

Целыми словами

+

пропуск

+

60 сл

4

Не читала, но знала часть букв

24. Айша

слоговое

-

искажение

Не полн.

50 сл

3

Повторный год обучения

25. Дамир

Целыми словами

+

-

+

67 сл

5

читающий

26. Игорь

Целыми словами

+

повтор

+

70 сл

5

Читающий

Страницы: 10 11 12 13 14 15 16

Статьи по педагогике:

Эффективность использования демонстрационных методов в проведении уроков информатики
Получение знаний в школе особенно нуждается в созерцании и наблюдении. Экранно-звуковые средства обучения с успехом решают эту задачу. Изображение на экране всегда подается под определенным углом зрения: у показываемого объекта выделяются нужные в учебно-познавательных целях стороны и детали. При э ...

Теоретические основы музыкального воспитания глухих детей
Известно, что нормально слышащий человек воспринимает музыку прежде всего на основе слуха. Определенное значение имеет зрительное восприятие музыканта-исполнителя, его эмоциональные переживания в связи с настроением музыки, атмосферы концертного зала, что позволяет более полно прочувствовать музыку ...

Структура и содержание индивидуальной профилактической программы работы социальных педагогов с несовершеннолетним правонарушителем
Оптимальный выбор индивидуально-профилактических мер воздействия на личность правонарушителя в значительной сте­пени зависит от того, насколько состоятельны профилактичес­кие программы ее социального оздоровления, которые по мнению работника ОВД по делам несовершеннолетних . и в соответсвии с нашим ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.eduguides.ru