Эксперимент проводился во время государственной педагогической практики МОУ СОШ №18 г.Тобольска в 5а классе на уроке технологии.
Цель: проверить эффективность методики формирования практических умений ручной деревообработки в условиях недостаточной инструментальной базы столярных мастерских.
В эксперименте было задействовано 10 школьников 5а класса:
Бакугов Игбал
Горшенин Дмитрий
Леонкин Никита
Моцный Дмитрий
Нестеров Василий
Павлик Дмитрий
Полетаев Алексей
Сульхарнаев Рушан
Сычев Павел
Шевелев Иван
Проведение эксперимента было ориентировано на цели и задачи исследования.
В ходе педагогического эксперимента рассматривается выбор объекта труда, совпадающих с желанием учащихся их изготавливать, обеспеченный материально и охватывающий тематику разделов программы.
В значительной степени зависимость преподавателя от материальной обеспеченности можно снизить за счет тщательного подбора объектов труда школьников.
В мастерских школы №18 имеется следующий перечень инструментов и оборудования представленных ниже в виде таблицы:
Таблица №1.
№ |
Наименование |
Единица измерения |
количество |
1 |
Набор сверл по металлу |
шт |
1 |
2 |
Станок горизонтальный-фрезерный |
шт |
1 |
3 |
Набор универсальный |
шт |
1 |
4 |
Станок ВСН |
шт |
3 |
5 |
Станок СДН |
шт |
1 |
6 |
Станок СТД-120Н |
шт |
5 |
7 |
Станок ЭТ-93 |
шт |
2 |
8 |
Станок деревообрабатывающий |
шт |
1 |
9 |
Станок настольный токарный |
шт |
4 |
10 |
Станок сверлильный |
шт |
1 |
11 |
Электродрель |
шт |
1 |
12 |
Верстак столярный ВС-3 |
шт |
40 |
13 |
Набор надфилей |
наб |
1 |
14 |
Набор напильников |
наб |
2 |
15 |
Ножницы по металлу |
шт |
5 |
16 |
Ножовка по дереву |
шт |
5 |
17 |
Сверло мелкое |
шт |
12 |
18 |
Табл. «Безопасность труда при металлообработке» |
шт |
5 |
19 |
Табл. «Технология обработки металлов» |
шт |
11 |
20 |
Халат рабочий |
шт |
2 |
Статьи по педагогике:
Лингвистические основы изучения звуко-слоговой
структуры слова
Раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка, то есть способы образования (артикуляцию) и акустические свойства звуков, их изменения в речевом потоке, называется фонетикой. Звуковой строй конкретного языка изучается частной фонетикой. В отличие от нее общая фонетика на материале различных я ...
В чем заключается специфика педагогического общения
Общение присутствует во всех видах человеческой деятельности, но есть ее виды, где общение из фактора, сопровождающего деятельность, сопутствующего ей, превращается в категорию кардинальную, профессионально значимую. Иначе говоря, общение является уже не просто формой обыденного человеческого взаим ...
Проблемы и перспективы современного урока
Урок как форма организации учебной работы существует с семнадцатого века, то есть более 350 лет. Это педагогическое изобретение оказалось столь жизнеспособным, что и в наши дни урок остается самой распространенной организационной формой учебно-воспитательного процесса в школе. До 50-х годов 20 века ...